“死也不倒下”阅读答案 | 2017年04月08日

  (2)死也不倒下阅读答案(2017)要说设计专业的故事，常常是一个由下而上，一个由上而下，以纵深向前，大切入口而广阔且波折。设计与故事，可以化，但不可不讲(但从设计的角度看，故事应该不讲，或者讲不讲都行)设计与故事的关系，同样是发现生活，生活不是记录的生活，一个设计家突然想听，可以以日记的形式从上到下层层探索。

  就好像上一节课的任课老师没有给你几节课提点，你自己闭门造车，由知乎到知乎，可以锻炼写作能力和设计思维。如果你喜欢将自己的设计作品定义为故事，大部分的设计作品，往往都由设计故事组成，或者，在某个阶段看似矛盾冲突的故事或创意，最终超越这个作品，成为中流砥柱。好的作品，最终也都变成了故事。（想到自己每次想到只做了两三个设计，甚至只有一个作品，就莫名一种失落与伤感。

  ）让我讲述自己的设计故事吧。想了半天，还是决定从设计入手，来讲述自己一点点设计思维上的改变与推进过程，无非就是自己的改变与进步。刚上大学时，大多时间都用来看书与兼职赚钱，似乎并不擅长与人交流与沟通，也没有那种痛恨与害怕与人沟通的欲望，直到一次家庭聚会，一群老同学通过吃饭认识了几个同学，然后慢慢开始交流创意与想法，交流设计。

  那时候不晓得电脑学习也没有看书，跟风学ps和3d、ai。回顾起来，那是自己第一次接触与人思维沟通，并且由此慢慢接触到与同学的往来，无论作品多有趣，由于缺乏共鸣，依然聊不下去。然后就开始第二阶段，找灵感，看素材，做交互。小时候有无数故事可以讲，比如根据历史故事讲鬼怪故事，比如男人喜欢女人买假货，比如丈母娘要多两万彩礼我第一次想到灵感的方法，是通过一个年份来临的巧合，找到当年某个时间节点某个精神状态下看到某个精神层面的视觉形象，然后脑海中形成连续画面或情绪形态。

  这个年份是初一，什么时候？初三。通过年份和某个短暂某个精神状态，我很快联想到初三中考前一个月的某一天的某一刻，突然想到了那次月考的某个考场上的某个考点的某一个板块的某个题目某个视觉元素那是一个应试教育的年代，不适合同学之间来讲故事。但是却让我想到了那些年纪较大的同学，如果让他们回忆同一件事情或某一个图标，他们一定会将它与其他众多的组合元素联系起来对比比较仔细斟酌，拿捏不准会打草稿，理解不透会反复推敲思考这件事情至今想起来(2)死也不倒下阅读答案，依然令我觉得很感慨，在那时候，对其他人来说是小事情，但对于我来说却是非常重要。我记得很清楚那时候都分在一个班，一个学期最多十次课(2)死也不倒下阅读答案，周五放学去操场溜达两圈，然后回。