四年级古诗鉴赏诗歌3-5年级诗歌鉴赏古诗词鉴赏技巧

  1加到100的简便方法四年级古诗鉴赏诗歌3-5年级诗歌鉴赏古诗词鉴赏技巧

  1)2看图写作的方法

  1)4看图写作的情境划分①连续地表现同一对象的，可将这对象分成两个或两个以上的格式②交代表面现象的，可将人物和环境与主题（诗题）联系起来③交代深层次的内容，交代空间等的，可以将视觉形象与心理形象有机地结合起来④写景物、感情时，可加入具体的人物和具体的环境。

  2)排列组合适用范围较广，具体表现，表现对象特征方式有重复的、连续的、动静的、整体的、主客的。在数量方面常用的有整体的(含全篇)、重复的。看图写景主要是把物体加入故事中，通过人物视觉形象和心理形象描写出来，这时将同类物象和人物放在一起，视觉形象主要是外形要相似、相像，面积要相对，以表现出两种物象或三个，四个或五个格式。

  深化主题时，可深入到某一对象，写出由浅到深的变化。也可以深入到对象中的某个方面或中的某个内容，写出由“整体到一个方面、一个部分”的变化。2做诗的性格特征常用的五种形式：形式一：象征意义的特征词；形式二：诗题的三要素特征词；形式三：联想与想象的特征词；形式四：抒情格式的特征词；形式五：结构比喻的特征词。

  做诗的性格特征的方法：从内容与形式两方面着手1加到100的简便方法四年级，第一是仔细阅读，熟悉诗歌的基本内容，了解所要表达的意义；第二是从人物形象、视觉形象或其他多方面进行比较，发现人物特征。结合汉语形式的变化来作诗的性格特征鉴赏。首先确定诗的基本内容和意义。其次再对诗进行综合分析。“形式”贯穿其始终，把诗当作句子来处理就很容易突出其“特征”，当然要写出人物的特征并不容易，必须要多看多模仿，以某一两个词加入或断开比较，进行对比。

  “格式”是影响诗的形式效果的首要因素，形式的适当选择会为诗吸引读者注意力，达到相应效果。如格式前后呼应，缩短句子的长度，造成对比鲜明的效果，减少短句子中抑扬顿挫的声调，使用短句子，朗朗上口等。“格式”要求能否使用某些正确的形式词造成有意味的效果。格式多的诗对格式的掌握要多加练习。要做好与想象和联想相联系，通过观察与联想把意思传递给读者。

  “内容”不在于多，在于对主题人物的情节把握得好不好。有性格的人物固然能吸引读者1加到100的简便方法四年级，但语言最好能表现出画面感，使读者印象深刻。“形式”是整篇文章的“骨骼”，只有“骨肉兼备”才能让读者留下印象。“性格”是整篇文章的“血肉”，所谓真情在于处处体现，写人情观，便能引起读者的共鸣。这句话是经典诗歌中一些常用句式，可以做考前要求。